ES OFICIAL: LAS PRUEBAS FINALES, REVÁLIDAS, NO TENDRÁN EFECTO ACADÉMICO

Se prorroga el calendario de aplicación de la LOMCE con la finalidad de que las pruebas finales de etapa, reválidas, de 4° ESO y 2° Bachillerato no tengan efecto académico hasta que se consiga un pacto educativo.

En 4° la prueba será muestral y con carácter diagnóstico.

En 2° Bachillerato será obligatoria únicamente para el alumnado que curse enseñanzas universitarias y determinará el acceso a las mismas. La prueba será similar a las PAU, fase general con troncales de 2° curso y fase específica.

Ahora sólo nos falta la confirmación de cómo será definitivamente la prueba. Hace unos días publicaba el proyecto del MECD con los contenidos previstos para estas pruebas, en cuanto se confirme os informo.

http://www.mecd.gob.es/…/a…/2016/12/20161209-calendario.html

¿CÓMO SERÁN LAS PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD?

De momento, solo disponemos de este Proyecto de Orden donde se pueden consultar contenidos de la prueba y la fecha 15 de diciembre como fecha tope para realizar aportaciones.

Seguiremos informando, próximamente en sus pantallas...

http://www.mecd.gob.es/…/evaluacion-bachillerato-acceso-uni…

INFORME PISA 2015

Lo que se dice por aquí y por allá.

Por aquí... http://www.edu.xunta.gal/portal/node/20633

Por allá...http://elpais.com/…/12/02/actualidad/1480709130_114964.html…

Después de las noticias, toca soñar, qué resultado tendríamos si en los últimos años no se recortase en:

- en la inclusión y la atención a la diversidad (los centros que apuestan por ella, tienen dificultad o les resulta imposible poner en marcha las MAD que solían ofrecer y que son las más inclusivas: desdobles, PMAR, agrupamientos, refuerzos dentro por otro profesor/a...)

- ratios profesorado-alumnado (aulas con mucha diversidad con un número de alumnos/as donde es imposible personalizar)  

- PROA (desde hace varios años se comienzan los programas en febrero, se ofrecen menos grupos por centros y se dota de menos profesorado externo, lo de cómo se paga al profesorado ya lo dejamos...), 

-en el buen trabajo de las bibliotecas (hay centros donde nunca llegan las ayudas y estas son cada vez menores, se recorta horario de los equipos de biblioteca....),

-planificación y responsabilidad (sobrecarga de burocracia haciendo-deshaciendo programaciones, aumento de inestabilidad e incertidumbre en toda la comunidad educativa... al antojo de algunos que con muy poca responsabilidad mueven piezas sin saber qué resultado trae tanto cambio)