ALUMNADO CON TDAH: PAUTAS

ALUMNADO CON TDAH. de Piensosiento Soy

ADAPTACIÓN PROBAS PARA ALUMNADO CON TDAH E TEA

Adaptación probas TEA/TDAH de Piensosiento Soy

LISTADO DE ENLACES DE MATERIALES Y RECURSOS

Os dejo un LISTADO DE ENLACES de materiales y recursos que podéis utilizar con el alumnado con NEAE, aunque la mayor parte también los podéis utilizar con todo el grupo:

GENERADOR DE ACTVIDADES

• http://www.aulapt.org/category/generador-de-actividades/ (diferentes materias)

LENGUAS

• Escritura creativa: historias a partir de imagenes
• Expresión oral: proyecto toma la palabra
• Aprender a contar historias con programa de Autoinstrucciones (alumnado con TDAH) 
• Inventa el resto de la historia
• Cuaderno Ortografía
• Inglés
•  Repositorio de Recursos Abalar (podéis escoger por nivel, por materia, por tipo de recurso: actvs interactivas, encerado digital, videos, unidades didácticas,etc) Mejor escoger curso y materia y ver todas las opciones. MUY RECOMENDABLE!! 
• Cuadernos de repaso I: LC, C.Nats, Inglés, Matemáticas, Física-Química
• Cuadernos de repaso II
• Materiales para ACS de muchas materias de la ESO
• Cuaderno repaso y recuperación 1º-2º ESO Matemáticas, lengua, naturales, inglés y química.
• Recursos refuerzo y ampliación Piensosientosoy (enlaces a páginas con recursos para casi todas las materias)
• Vídeos educativos Youtube
• Eduteca (videos de diferentes materias)
• Aula Fácil (videos de L.C de 2º ESO)

    MATEMÁTICAS

• Matematicas-eso-y-solucionarios/ACS Mate
• Cuentos matemáticos
• Recopilatorio ejercicios interactivos. Autoinstrucciones
• Actividades interactivas II
• Programa resolución de problemas
• Pyromaths
•  Repositorio de Recursos Abalar (tenéis todo tipo de recursos, podéis escoger por nivel, por materia, por tipo de recurso: actvs interactivas, encerado digital, videos, unidades didácticas,etc) Mejor escoger curso y materia y ver todas las opciones. MUY RECOMENDABLE!! 
• Cuadernos de repaso I: LC, C.Nats, Inglés, Matemáticas, Física-Química
• Cuadernos de repaso II
• Materiales para ACS de muchas materias de la ESO
• Cuaderno repaso y recuperación 1º-2º ESO Matematicas, lengua, naturales, inglés y química.
• Recursos refuerzo y ampliación Piensosientosoy (enlaces a páginas con recursos para casi todas las materias)
• Vídeos educativos Youtube
• Aprendópolis (vídeos matemáticas)
• Eduteca (videos de diferentes materias)

 CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA

• ACS Sociales
• ver apartados: "materiales diferentes materias" y "videotutoriales"
•  Repositorio de Recursos Abalar (tenéis todo tipo de recursos, podéis escoger por nivel, por materia, por tipo de recurso: actvs interactivas, encerado digital, videos, unidades didácticas,etc) Mejor escoger curso y materia y ver todas las opciones. MUY RECOMENDABLE!! 
• ACS Sociales
• Materiales para ACS de muchas materias de la ESO
• Recursos refuerzo y ampliación Piensosientosoy (enlaces a páginas con recursos para casi todas las materias)
• Vídeos educativos Youtube
• Eduteca (videos de diferentes materias)

MÚSICA

•  Repositorio de Recursos Abalar (tenéis todo tipo de recursos, podéis escoger por nivel, por materia, por tipo de recurso: actvs interactivas, encerado digital, videos, unidades didácticas,etc) Mejor escoger curso y materia y ver todas las opciones. MUY RECOMENDABLE!! 
• Recursos refuerzo y ampliación Piensosientosoy (enlaces a páginas con recursos para casi todas las materias)
• Vídeos educativos Youtube

BIOLOGÍA-GEOLOGÍA

•  Repositorio de Recursos Abalar (tenéis todo tipo de recursos, podéis escoger por nivel, por materia, por tipo de recurso: actvs interactivas, encerado digital, videos, unidades didácticas,etc) Mejor escoger curso y materia y ver todas las opciones. MUY RECOMENDABLE!! 
• Cuadernos de repaso I: LC, C.Nats, Inglés, Matemáticas, Física-Química
• Cuadernos de repaso II
• Materiales para ACS de muchas materias de la ESO
• Cuaderno repaso y recuperación 1º-2º ESO Matematicas, lengua, naturales, inglés y química.
• Recursos refuerzo y ampliación Piensosientosoy (enlaces a páginas con recursos para casi todas las materias)
• Vídeos educativos Youtube
• Eduteca (videos de diferentes materias)
• Happy Learning (videos muy básicos, sobre todo de ciencias naturales) 

 EDUCACIÓN FÍSICA

•  Repositorio de Recursos Abalar (tenéis todo tipo de recursos, podéis escoger por nivel, por materia, por tipo de recurso: actvs interactivas, encerado digital, videos, unidades didácticas,etc) Mejor escoger curso y materia y ver todas las opciones. MUY RECOMENDABLE!! 
• Recursos refuerzo y ampliación Piensosientosoy (enlaces a páginas con recursos para casi todas las materias)
• Vídeos educativos Youtube
• Aprendópolis (vídeos matemáticas)

TECNOLOGÍAS

•  Repositorio de Recursos Abalar (tenéis todo tipo de recursos, podéis escoger por nivel, por materia, por tipo de recurso: actvs interactivas, encerado digital, videos, unidades didácticas,etc) Mejor escoger curso y materia y ver todas las opciones. MUY RECOMENDABLE!! 
• Recursos refuerzo y ampliación Piensosientosoy (enlaces a páginas con recursos para casi todas las materias)
• Vídeos educativos Youtube
• Eduteca (videos de diferentes materias)

     EDUCACIÓN PLÁSTICA

•  Repositorio de Recursos Abalar (tenéis todo tipo de recursos, podéis escoger por nivel, por materia, por tipo de recurso: actvs interactivas, encerado digital, videos, unidades didácticas,etc) Mejor escoger curso y materia y ver todas las opciones. MUY RECOMENDABLE!! 
• Recursos refuerzo y ampliación Piensosientosoy (enlaces a páginas con recursos para casi todas las materias)
• Vídeos educativos Youtube
• Eduteca (videos de diferentes materias)

       TICS

•  Repositorio de Recursos Abalar (tenéis todo tipo de recursos, podéis escoger por nivel, por materia, por tipo de recurso: actvs interactivas, encerado digital, videos, unidades didácticas,etc) Mejor escoger curso y materia y ver todas las opciones. MUY RECOMENDABLE!! 
• Recursos refuerzo y ampliación Piensosientosoy (enlaces a páginas con recursos para casi todas las materias)
• Vídeos educativos Youtube

MATERIALES PARA DIFERENTES MATERIAS

•  Repositorio de Recursos Abalar (tenéis todo tipo de recursos, podéis escoger por nivel, por materia, por tipo de recurso: actvs interactivas, encerado digital, videos, unidades didácticas,etc) Mejor escoger curso y materia y ver todas las opciones. MUY RECOMENDABLE!! 
• Cuadernos de repaso I: LC, C.Nats, Inglés, Matemáticas, Física-Química
• Cuadernos de repaso II
• ACS Sociales
• Materiales para ACS de muchas materias de la ESO
• Cuaderno repaso y recuperación 1º-2º ESO Matematicas, lengua, naturales, inglés y química.
• Recursos refuerzo y ampliación Piensosientosoy (enlaces a páginas con recursos para casi todas las materias)

   VIDEOTUTORIALES 

• Repositorio de Recursos Abalar (tenéis todo tipo de recursos, podéis escoger por nivel, por materia, por tipo de recurso: actvs interactivas, encerado digital, videos, unidades didácticas,etc) Mejor escoger curso y materia y ver todas las opciones. MUY RECOMENDABLE!! 
• Vídeos educativos Youtube
• Aprendópolis (vídeos matemáticas)
• Eduteca (videos de diferentes materias)
• Happy Learning (videos muy básicos, sobre todo de ciencias naturales) 
• Aula Fácil (videos de L.C de 2º ESO)

Fuentes: Orientación Andújar, Aula PT, CEDEC, Leer.es, repositorio Abalar, eduyoutube

TRUCOS DEL ALMENDRUCO: TIENES PROBLEMAS CON EL TIEMPO?

Las personas con TDAH suelen tener problemas para gestionar el tiempo, aquí te explican por qué y algunos trucos. Si no tienes TDAH pero te cuesta esto de manejar el tiempo, también te será útil.

Soluciones no directivas para el TDAH: El TDAH Y la gestión del tiempo

SOLUCIONESPARATDAH.BLOGSPOT.COM.ES|DE SOLUCIONESTDAH

TENGO TDAH...VALE, Y ESO QUÉ ES?

Pues seguramente nada de lo que muchas personas creen. Diecisiete ilusteaciones para entender qué tengo y explicárselo a otras personas.

EVALUACIÓN DEL ALUMNADO CON TDAH

A veces, puede resultar difícil comprender que la manera de evaluar condiciona el resultado del alumnado con NEAE y en concreto con TDAH. A veces, podemos encontrar dificultades para encontrar la manera de adaptar un examen a las necesidades del alumno. Pero seguro que resolveremos esta situación de manera positiva una vez que consultemos los siguientes enlaces que, nos harán ver que es es más fácil de lo que parece.

Antes de aplicar estas pautas, os animo a que repenséis la forma de evaluar de tal manera que se cumpla lo siguiente:"el examen debe ofrecer la oportunidad de demostrar lo que el alumno/a sabe, un examen nunca debe ser un freno para su evolución".

•  Modelos de examen:

1.  http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/186/cd/m5/cuestiones_de_formato_en_la_evaluacin.html
2. http://es.slideshare.net/melvirabd/examen-adaptado-la-nutricin-3
3. http://justificaturespuesta.com/como-adaptar-un-examen-a-alumnos-con-necesidades-educativas-especiales/

• Explicación de las dificultades del alumnado con TDAH para expresar lo que sabe, importancia de dividir una pregunta de desarrollo en otras más sencillas:

   https://educaciontdah.wordpress.com/2012/03/19/mejorando-las-pruebas-de-evaluacion-2/

• Pautas para redactar un buen examen tipo test

  https://educaciontdah.wordpress.com/2014/03/17/redactar-un-buen-examen-tipo-test/

PAUTAS PARA O ALUMNADO CON TDA

                                 

O TDA é un tipo do Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividade (TDAH)  no que predomina a falta de atención.

Xunto co tratamento farmacolóxico é preciso a intervención psicopedagóxica. Entre as actuacións que debemos levar a cabo na aula, unha das máis importantes é a de realizar adaptacións metodolóxicas. Imos ver que tipo de adaptacións debemos realizar: 

 Posición  na  aula

·           Ubicar en primeira ou segunda filas, alonxados/as de portas, fiestras e elementos distractores.

·           Posicionar preto de alumnado disciplinado e ordenado

·           Cando se traballe en grupo, formar grupos de non máis de 3 alumnos/as

Desenvolvemento das clases. Actividades, tempos...

·    Revisar con frecuencia a súa axenda para comprobar que anota as tarefas. Facer orientacións e anotacións na axenda sempre que sexa necesario. 

·        Por na cortiza da aula un calendario de exames e tarefas. Pode encargarse esta tarefa ao delegado/a  ou a un alumno/a responsable. 

·      Preguntar con frecuencia pero non poñelos/as  en evidencia cando pensemos que non saben facer a tarefa correctamente. Adoitan ter problemas de autoestima.

·      Revisar as libretas  con moita frecuencia e por indicacións que poida ler a familia.As anotacións deben ser tanto positivas como de mellora.

·        Adaptar as actividades de maneira que inclúan instrucións  sinxelas e curtas ( frases curtas, claras e con estruturas sintácticas sinxelas). Asegurarnos que estas instrucións son comprendidas, se non é así facer unha aclaración verbal.

·     Resaltar, nas actividades e textos, as palabras claves con negriña, maiúsculas ou con cores. Pedirlles tamén a eles/as que se acostumen a facelo.

·      Realizar instrucións orais e apoialas con apoios visuais que faciliten a súa comprensión. En ocasións, lembran mellor unha imaxe que unha frase.

·        Fragmentar as tarefas longas. Revisar que vai realizando ben cada parte. 

·        Cando se piden tarefas para o grupo, dar pautas concretas, claras, curtas tamén en grupo

·     Propor actividades que precisen tempos curtos de atención ou cambiar o tipo de actividades para manter a atención.

·        Pedirlles menos tarefas. As imprescindibles para levar a materia ao día  

 Exames

·    Comezar os exames con aclaracións breves para todo o grupo. Explicamos o que pedimos e a continuación preguntamos se teñen dúbidas.

·         Dar máis peso ao traballo do trimestre que a un exame puntual. Teñen días bos e malos, se fan o exame nun día malo, o resultado non reflectirá o que saben. 

·         Se o resultado do exame é malo, pedirlles verbalmente que aclaren as respostas

·         Os exames deben ser redactados con frases sinxelas e breves

·         As preguntas deben incluír poucos pasos

·    Adaptar  os tempos dos exames, deben ser curtos. Non funciona darlles máis tempo (se perden a atención, non imos a darlles máis tempo para perdela)

·       Incluír ou combinar preguntas tipo test, de unir con frechas, etc coas típicas preguntas que permitan avaliar resolvendo as dificultades verbais que adoitan ter.

·    Teñen problemas de memoria, obviar os datos memorísticos. Facilitarlle probas para que poidamos avaliar procesos. P.EX. Se saben facer operacións combinadas pero olvidan a tabla, facilitarlla. A idea é que o que non saben non impida comprobar o que saben.

·      Na avaliación das lecturas, pedirlle resumo por capítulos.As propostas de libros deben ser adaptadas.

·      Pedirlles que resuma os temas ou preguntas e os grave en audio na casa (pedir conformidade á familia).   

 Recursos

·    Empregar na aula máis recursos e materiais audiovisuais. Podemos pedirlle un pen para gravar presentacións ou videos, documentais...que lle poden axudar a estudar. Especialmente importante cando hai dificultades verbais.

Outros aspectos

·        Manter unha estrutura predecible na aula. P.ex. comezar cunha pequena introdución, explicar o que imos a facer, proposta de actividades, recordatorio de tarefas para casa....

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 ·       Empregar estratexias para manter a atención como: tocarlle o ombreiro, miralo, dicir o seu nome, dar toques co boli na súa mesa. Sempre que se poida o faremos sen dicir constantemente o seu nome nin facer evidente no grupo que as chamadas son para el/ela.

 Ligazóns con máis información

• Estratexias que melloran a organización do alumnado: http://www.fundacioncadah.org/web/articulo/estrategias-que-mejoran-la-organizacion-del-alumnoa-con-tdah-dentro-del-aula.html

• Estratexias na aula: http://www.fundacioncadah.org/web/categoria/tdah-en-el-aula-estrategias-en-aula.html

• Uso axenda:

• http://www.fundacioncadah.org/web/articulo/uso-imprescindible-de-la-agenda-para-los-alumnos-con-tdah.html
• http://www.trastornohiperactividad.com/organizador-infantil

• Como captar a atención: http://www.fundacioncadah.org/web/articulo/-como-captar-la-atencion-de-los-ninos-hiperactivos-en-el-aula.html

• Examenes: http://www.fundacioncadah.org/web/articulo/como-deben-afrontar-los-examenes-los-ninos-con-hiperactividad.html